PROGRAMA de FILOSOFÍA
2º AÑO DE BACHILLERATO - REFORMULACIÓN 2006
FUNDAMENTACIÓN
El
curso de segundo año de Filosofía, profundiza la cuestión del
Conocimiento y su articulación con el Lenguaje y la Realidad. Para ello
involucra
a varias disciplinas filosóficas, que se integran con mayor o menor
autonomía y diversos énfasis, de acuerdo al contexto en que se
plantea la problematización,y a las corrientes o autores que la tratan: Teoría del Conocimiento, Metafísica, Filosofía del Lenguaje, Teoría de la
Argumentación, Filosofía de la Ciencia; y también a la Psicología.
El enfoque disciplinar imprescindible, no debe hacer perder de vista al docente,que lo que interesa es que el alumno visualice los
problemas
a partir de los cuales se desarrolla la producción filosófica, que los
pueda vincular con las interrogantes que él mismo es capaz de
plantearse y que logre resignificar el discurso filosófico desde su propia experiencia.
Se
intenta continuar la educación filosófica de los estudiantes,
manteniendo la impronta ya tradicional con que se conciben los fines de
la
enseñanza de la Filosofía en nuestro país: desarrollar una
actitud crítica radical, dotar al alumno de instrumentos para
el pensamiento
argumentativo,
modificar la experiencia que tiene de sí y del mundo. La
clase de Filosofía no puede reducirse a un ámbito para
agregar
conocimiento:
cambiar el conocimiento que alguien tiene sobre algo es relativamente
sencillo; cambiar el posicionamiento de alguien respecto
al conocimiento es lo que tiene relevancia educativa.
El
Programa presenta una fuerte unidad interna, que la planificación de
cada docente debe preservar y cuyo eje es el conocimiento. Se
comienza
por presentar a éste, como problema filosófico, visualizando cómo, la
concepción sobre las relaciones entre conocimiento, realidad y
lenguaje
se han transformado a lo largo de la historia de la Filosofía. Luego se
profundiza sobre los modos de justificación de lo que creemos
conocer,
haciendo hincapié en la fundamentación argumentativa. Más
adelante, se incursiona en la reflexión filosófica sobre un
tipo de
conocimiento
especial, el conocimiento científico. Y por último, se trata
de comprender cómo explican diferentes modelos psicológicos, los
procesos que ocurren en el "sujeto" que conoce.
El
formato del Programa es abierto, habilita la elección del
docente y permite la creatividad. La inclusión de referencias a
autores o
corrientes
aparece a modo de orientación, para que el profesor seleccione lo que
le entienda más pertinente para su curso. No obstante, en
cada Unidad se aclara el mínimo que debe tratarse.